【話題】プリンは何個のいくつ分？　小学2年の算数問題で大人たちが大混乱の謎★3 [ひぃぃ★]

でも営業みたいな高度専門性のないバカでもできる仕事が高給取りなのは
人にヘラヘラ頭下げたり気を遣ったりして自分の「尊厳」を切り売りしてるからってだけだろ

言うならカラダ売ってる風俗嬢が普通のOLより高収入な理由と本質的には変わらんやろ😂

日本語は欠陥言語っていうのがまた露呈してしまったな

プリンを綺麗に等分に切れないのは知的障害とかあるらしいね、漫画であるよね

愛知土人はガイジしかいないから
仕方ない

長女が我慢するんだろ？

長女が不憫

（* v *）つ

画像これじゃなく本物のテストじゃなかったっけ

数学の本質から大きくかけ離れた問題。

意味ないことで躓かせなくても良いのに。

>>1
キチガイ達の思考につきあうと、自分もキチガイになるぞ

キチガイ達(出版社、担任)を叩くだけにすればよい

問題文が発達障害だな

普通に考えたら1個の４つ分だがその４つそれぞれににコンマ何gかの誤差があるからな
正確な個数は言えんやろ

バケツプリンの１割くらい

>>1
4個の一つ分だろ

きちんと日本語教えろよ

ある程度イントロがあっての質問なら分かるけど
これだけだと「日本語でおｋ」と言われてしまうな

これ問題だと思うがなぁ
こんな日本語がまかり通ってるのが放置されてるのはおかしいだろ

いや謎でもなんでもないだろ
日本語がおかしい

１個｢の｣4つ分じゃなくて、１個｢が｣じゃないの？

何人分あるか？とかで答えさせた方が良いのでは？

日本語がおかしい
こんな授業いいわけないだろ

３時のおやつ分

>>4
境界知能というやつやね

教師って馬鹿だろ。おまけに変態だし。
社会性を身につけたり生活のリズムを整えるために
学校は行った方がいいけど、教師は馬鹿にしていいよw

こんなんやってるから
若い奴と会話がかみ合わなくなる

こうやって発達障がい者に仕立て上げていくんですね

２個の二つ分じゃだめなの？

普通四つならヨーグルトでやるよな

さらっと発達障害ディスりにきてんね

もう学校なくせよ
ぶっ壊せ
ダイナマイトで爆破して解体
住宅地にしろ

不正解で罰を与えるのはいいのか？

出題者が

国語を小学生から
やりなおした方が良い。

>>4
いやプリンの等分は何気に難しい作業だぞ
崩れるし

プリンじゃなくてワクチンで問題出してよ

>>34
そういうレベルじゃない話だろw

最初に言い出した奴、誰なん？

プリンは最初から個数で説明されてる
これは分からない人の日本語のがおかしい

上の子が我慢するんだろ？
知ってる

*//makeshop-multi-images.akamaized.net/puddinglabo1/shopimages/26/01/6_000000000126.jpg?1606707768
これは、どう数えたらいいのだろう。

子供の宿題やテスト見てると大人でも理解出来ない説明文がある
中学受験目指してる子はスラスラ解けるみたいだけど
こんな言い回し、社会に出たら言葉を捏ねくり回して責任回避する官僚しか使わないよな

頭悪い人が教育してるんだから頭良くなる訳ないな

問題の設問の仕方が若干まずいかも知れないね。
・目的を明らかにしてない
これで解釈をつまづく子は結構多いよ。


てか出題者がその程度も考えずに作ってるのは
さすがに人育てる気ないなら他の人にチェンジする方が良いよ。

1個が４つ　もしくは　1個ずつの４つ分じゃないかな

>>42
１に書いてあるとおりだろ
絵だけ見せたら4個と答える
なら1個の定義は？という問題

>>2
尊厳の切売りは違うだろ

1つが4皿じゃない？

いちプリン、にプリン、で説明したらわかったわ

　「（うん個）の（1）つ分」

数学と物理の教師は問題の手抜きが多い、授業中では何度もやってるから生徒には答えられるけど
外野が曇りなき眼で見ると大変な問題が多い

相手を発達障害呼ばわりで攻撃するのは5ch独特のクズな伝統だが教職の人間までこんな言い方するとは世も末だな

>>1
発達障害の教師が発達障害を叩こうとする図

問題文が悪いもうちょっと詳しく説明するか答えを
プリンが( )個が( )皿分とかにすべき

10時と3時のおやつ分

子供の頭を破壊するバカ問題

日本の地雷教育がこれ

江頭のにじごじゅっ分

国語じゃないの？

店でプリン１個の4っつ分くださいとか言うのかよ
４っつよこせだろ

日本語が不自由な人間に問題を作らせるな

>>4
そうそう長女が、可哀想(´・ω・｀)

さすがに日本語のおかしさに気づけよ…

LDの児童に配慮しました

プログラマー思考がある人は
すぐ分かる問題だろうな
どう分解していくか問われてるから

英語ならpuddingは不可算名詞だから

プリンは文化！

日本語として大丈夫なのか疑問に思うわこれ

つまり俺の授業を聞かんやつは馬鹿だっていいたいんかｗ

パパの2つ分

長女が我慢させられるやつ？

小学校の算数って問題の意図が読めなくて正解とされるものが出せないだけだった。
社会ではこういうわけわからんやつはお断りすればいい。

8つ

これは、数学算数問題とも違う糞問題なだけだな

京都の「この問題をとけ」男は>>1を出題したのか

こりゃ算数嫌いになるのもわかる

数学が解らなくなるのは、日本語読解力が無かったりするから、
がきんちょの頃から、読書習慣を身に着けようｗ

>>47
コピペです

俺の時の小学校のテストは授業関係なく問題文さえ理解できれば答えられるものばっかだったから
授業をちゃんと聞く必要が学べられて良かったんじゃない？

プリンは1人何個の何人分という言い方で良いだろ
皿に2つずつ乗せて4皿くらいの出題にして

前の答えの部分に単位が書いてないから
意味不明な文になっている。
これがおかしいと感じない教師は
日本語の勉強からやり直した方が良い。

文章の意味を自分の頭で考えずに形通りに言われたことをそのまま当てはめる子だけが正解になる
こういう教育の積み重ねが社畜を作るんだな

>>25
昔は先生と呼ばれてたのにもはや片鱗もない

>>3
　
奇形ジャップ語で問題作るな(笑)
　

>>48
1個ずつ（の皿）が４つ（枚）で全部で何個か
それか　皿は関係なしと見て
１個が４つで全部で何個
じゃないとおかしいじゃないの？

まあ算数の授業独特の言い回しみたいのはあるんだろとは思ったが
最後の一文は糞だろ
偏差値ど底辺の教育学部出の奴に言われたくねえわ
つか、生徒を発達障害呼ばわりする前に自分の教え方見直せよだな

昭和時代にはプリンはなかったから、この種の混乱は起きなかった

少年アインシュタインは正解できなかったと思う

プリンって２個パックじゃないの

典型的な穴埋め問題だと思考力がつかないと思って
自分で考える感じを演出しようとして
失敗した感じがする。

そういう問題は作る側の論理的思考が大事なのぬけてる
ゆとりぽい。

お約束だからと思考停止する教師を晒せ。
リンチにあわせてブチ殺そう。

1個の4つ分
問題文も解答も日本語不自由ってなんやねん

先生ガチャ失敗の例

>>79
流れの中の設問を抜き出しただけだから当然そういうのもあったはず

>>88
自分で
１個の２つ分の２個いうとるやん

大人からすると実に珍妙な問題だが、掛け算を勉強している年齢だと数の概念自体が確立していなかったりするから、こういう設問も有り得る気がする。

納得できない内容であろうと質問者の欲しい回答で答えるということが学べて良かったじゃないの

こんなしょーもないことばっかりやってるから学力さがるんだろ

いつものコピペがなぜ来ない

こんなネタでスレ3つ目か
まだ２ちゃんも捨てたもんじゃないな

何が悪いのかわからん
文系脳だと理解できんのか？

問題出した方が発達障害だろw
発達障害は自分が発達障害であることを認めずに、相手を逆に攻撃するんだよね
メンサがそんなだった

解らんのは日本語が理解できてないからw

( )個が( )つ分
なら答えやすい
( )個の( )つ分
は日本語がおかしい

生徒側に問題あると考える教師はかなり問題あるわ

>>100
論理的整合の欠如だからむしろ理系的センスがあるほどとけない。発想の自由うさの方が大事

小学校低学年は負の概念とか頭の中に入ってねーぞ
中年が子どもにマウントとってどーすんだよ

○皿分だわな

いつからこんな教え方に　
ガキいないから分からんな　

これ、この教師のオリジナル問題？
それともこれ使えって指示に従っただけなの？

この問題はまっとうに授業を聞いていれば、すんなりと正しい答えをかけるはずです。それができなかったとしたら、授業を聞いていなかったか、発達に問題があるか……。そういったことを疑ったほうがいいかも知れません

そもそも教え方がおかしい

>>94 そやからな、４つあるってことは。 ２パックないといかん。

普通に1個の4つ分じゃん。
大人は三分の一個等の分数を思い起こせば、より簡単にわかる。

プリンは飲み物

こんな教え方だったっけ？ｗ

モロゾフのプリン

学問としては別に間違ってはない
実生活とは剥離しているけど

>>105
うさがどれだけ大事かは知らんが
まともな情報処理の教育受けてたら理解出来るわ

>>109
算数の場合

かける数とかけられる数でていう順序性を教えるんだけど
多変数の従属さえ分かってクソ教師が問題作り間違った

1人で4個食べるから
4個の1つ分です

>>62
お前が我慢しろよ

量子プリンかな？

これは二個の二つ分でも正解なのか？

２個の２つ分でも正解だね。素直に問題文を理解すれば簡単じゃん。

これ考えた奴が病気だろ

　
4個のプリンは4個であり4つ分だろゴミ(笑)
　

この問題を解けない子は発達に問題があるだ？
この教師は医者の免許も持ってんのか？
最初からヤクザなみのクレーム対策してんじゃねーか

ゼリーの可能性もある訳でー

>>121
はい、ナマコ

>>4
わざと大きく切ったら大きい方を譲って貰えた→またやる
とか、そういう前途がある子は、そういう事をするよ。

>>4
比例はれいわ

全学年の数学教師が目を通してこれなら、国語教師にも見てもらった方がええね

>>117
情報処理の数学的背景は論理学
で、この問題は典型的な従属関係の論理破綻なのになんで解けるの？

>>117
おまい>>1全部読んだからわかったクチやろ

バカ教員の作った問題なんかに時間割くなよw

普通は
まんこの0.0004つ分

>>1
あたりまえすぎて
ベクトル1かよｗ

算数的考え方と数学的考え方が違う時点で算数っていらないだろ
小学から数学でいいやん

九九で1の段言わせてる洋生菓子

国語もできない馬鹿な数学教師

俺の朝飯一つ分

子どもには、子ども言語・子ども論理に書かれた文章でないと無理
ワイらがいきなり法律やプログラムコード読むようなもんやろ

これでやっと長女も食べられる
https://img01.ashita-sanuki.jp/usr/w/a/g/wagamamatogin/puchinpurin0825.jpg

>>137
算数は読解力の論理だから、数を使ってるだけで数学とは別のこと教えてるんだ

この教師が何を教えてるか理解してなかっただけや。。。

プリンは数えられない

教師もあほな時代だからな

　
教師を殴るのが正解(笑)
　

問題繰り返し読んでたらゲシュタポ崩壊して来た

>>142
よかったなあ

頭がおかしい教師が担任になると子供が不幸になる。
この問題作ったの女だろ？

アレルギーまで含めた議論するべきだな

>>148
父親　「2個食べちゃったよ」

>>142
メーカーもプリンコピペに配慮するとか、シャレのわかる企業だな

問題作った奴の発達障害を疑いたくなるわ。

(個/人）×人分なら分かるけど
問題文が個×個になってるから
意味不明なんだろ

これ見ると結構やばそうな表現あって発狂する人多そうw

https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387017_004.pdf
　

式を読み取る指導に際しては，例えば，３× ５の式から， 「プリンが３個ずつ入ったパックが５パックあります。
プリンは全部で何個ありますか。」という問題をつくることができる。このとき，上で述べた被乗数と乗数の順序が，この場面の表現において本質的な役割を果たしていることに注意が必要である。

>>1
>それができなかったとしたら、授業を聞いていなかったか、発達に問題があるか……。
>そういったことを疑ったほうがいいかも知れません」

先生の教え方も追加で・・・

発達障害はどっちだって話だな

普通に1個の4個分だろ
頭悪い人のイチャモンにはこりごりだわ

東京ドームの3つ分という表現は正しい気がするから
「の」を使いたいのであれば、数値そのものじゃなくて、
間接的な表現にすべきじゃないな。
たとえば、１個ずつ（の皿）の４つ分とか

算数についての教育学って、
こういう愚にもつかない言葉遊びをやることなんだよ。
子供達は教育学の犠牲になってる。

バケツプリン再来の予感

せめて一皿に2個乗ってればなぁ

>>158
状態をどのようにとらえているかによるね

こんな意味不明な言い回しをお約束にさせてどうすんのさ

これが日本の教育wwwwwwwwww

ダメだこりゃ

これが掛け算の問題だと気付かなった俺の負けだ

この挑戦コーナーわかる？
https://i.imgur.com/70QnFul.jpg

菜々子のプリン食べたの？

>>159
その場合でも、の、は入れないと思うんだよなぁ

算数教育界のジャーゴンだろ
日本語として成立しない

単位の概念が算数にはない、というか狂ってるのが根本的な問題だからなー

何が何個というのは掛け算の概念を理解させるための手法の一つで、掛け算そのものの理解とは別の話だろ
問題文理解できるできない以前の話で、算数の問題として不適当なんだわ
これだと掛け算を理解しているかのテストではなく、学習指導要領を理解しているかのテストになってしまう

簡単に言うと
掛け算教えるつもりで
方程式とかせようとしてる
馬鹿

これは酷いな
現実ばなれの言葉遊びやん

>>1
バカが作成した問題を解いてバカが作成されていく・・・
まさか、この問題の作成者をバカだと気付く子を見つける為のテスト・・・？

これか？
https://i.imgur.com/BUunanT.jpg

まぁ頭のいい子は先生がアホなことに早々に気づくことになるだろうな。

>>147
なんでナチス国家秘密警察やねん崩壊したけど

>>176
草w
算数の問題じゃないだろこれ

3連プリンやめてほしいよな
4人家族だから、いつも上の子が我慢してる

日本語わざとわかりにくくする問題はやめた方がいいとは思うが
答えには１と４入れる以外の選択肢はないわね
ご褒美1個が４つ分とか解釈してもいいし

これ教員側からしたら文句あるなら文科省に言ってねって感じだろ？
そうだとしてもなんだかなぁ

そもそも掛け算の１の段が必要ないんだよ。見ればわかるし。

いいからお姉ちゃんにも食べさせろ

>>31
ねえ
しばらくこの板に居た
なんでもかんでもガソリンぶっかけて●せって書き込んでた奴
大阪のやつ以降いなくなってない？

この手の話は教師がバカすぎるので理屈抜きでギブスをはめるという手法で昭和から問題視されてる

馬鹿チョンは日本語を使うなアホ

>>181
1個の4つ分
2個の2つ分
4個の1つ分

>>4
全然関係ない話をしだすおまえみたいのがまさに境界性の人間なんだよｗ

>>188
これなw
こう答えた場合の採点が気になるわ

>>181
２と２や４と１はどういう理屈でダメなの？

>>78は日本語を学べられなかったみたいだな

怪文書すぎる何語でもない

授業をちゃんと聞いて内容を理解したのかを試すのがテストだから
この教師の言い分はもっとも
でもまあこの授業自体がベターだとは到底思えないけどな

プリン、あら、どーも

ようするに欧米式の答えから式を求める問題をやりたくて盛大に失敗してるやつね

問題が悪いだろハゲ

問題がおかしすぎる。

指導要領もおかしいし、それに疑問を持たずにそのまま出題するのもおかしい。

こんな教育受けるだけ害になりそう。

>>191
2の2は苦しいかも

>>167
結構難しい
187
438
625

これは不完全な問題をわざと出し、生徒がちゃんと指摘するかを試した問題だよ
良くできた問題だね

>>199
どういう理屈で苦しいの？

>>2
頭さげんのはただやねんで。

>>176
�Aが「プリンぜんぶの数をもとめる式を書きなさい」で1×4=4が答えまで解ければ言いたいことはわかる

>>199
掛け算だろ？何が苦しいのか説明して

１個の４つ分と迷わず答えるだろうけど
４個の１つ分も２個の２つ分も問題の主旨としては正解だろう

４個は一皿1個の4皿分でしょ。だから「の」「分」の遣い方が違和感があって仕方ないよ

70年代の日教組が日本の教育を破壊した
いまの公立校教師はその連中が教師になったときの教え子
バカしかいない

これは親である俺らもそう習ってきてるわけだが、別に今それで困ってるわけでないし、そのうち自分の中で消化するよ

日本語が中国から中途半端に量子持って来てる問題でもあるんだが、一つは一(いち)じゃないのよ

>>200
むずいよね！
これ問題1〜9の間違いじゃないかなー？
それならできるんだが
317
628
945

こんな指導してる教師をさっさと教育界から追い出すのが正解

日本の未来は光り輝いてる

これをなんとか英語に訳して世界に晒したら心底馬鹿にされるだろう。

>>200
確認する前にレスしたけど
すげーできてるやんw

その前に日本語を話せるようにしろよ

「学習指導要領には馬鹿しか教師にはなれないと書いてあるようだな」

おれはこんなバカな問題は教わらなかったから
どこかで変わったんだろうな気の毒に

算数ってこんなんだったっけ

>>181
自分が問題を解くうえで理解しやすいようにそう例えるってだけで
ご褒美がプリン4個とか自分で勝手に設定したことで答えにはならんでしょ
例えばプリン1つが100円として商品が何個分とか解釈してもいいし
それならその答えは成り立たんでしょ

>>21
一人で4個食べたら1人分

>>207
なんで問題文は「一皿何個の何皿分？」じゃないの？

>>200
8をそこに持ってきて繰り上げさせるのか
でかい数字は下に来るとばかり考えてたわ
ありがとう！

まず日本語として意味不明過ぎる
教師は日本語出来ないのか？

プリンは1個で3つ分に決まってんだろアホか

これ算数じゃなくて激しくどうでもいい日本語の問題じゃね
こんなことばかりやってるから算数数学嫌い増やすんじゃねえの

こんなアホな教師ばかりじゃ私立志向の人増えるわな

文系脳が数学のルール作るとこうなるのな。

たしか二年生くらいの教科書にのってたな。子供がかけ算の順番が違ってテストで不正解だったと聞いて教科書開いたら「1つ分の数」×「いくつ分」とか書いてあって、これを二年生が理解できるように解説できる教師がいるのか謎だった

1個のプリンがのっているお皿が4皿分
1個の4皿分

○つ分?なんて設問しないで
キチンと皿分?で問えよ。
国語の意味あいも持っているんだろ?

普通に分かったんだけど？

お役所問題の独自マナー

馬鹿量産よ

社会人なら理屈が合っていようが伝わらなければ意味が無く
上手く伝えられなかったやつが悪いことになる訳だが

>>230
普通に分かったらこの教師と同じでしょ
みんな一応書けるがおかしいだろって事なんだから

4個1セットで売られてたら1個の4つ分では不正解だから
前提条件の書いてない問題が誤りだな

>>188
>>191
アンカ間違えた２２０ね

スプーンも絵に入れて「何人分」にしとけばいいだけなのにな

日本語の試験になってしまうので
問題作成者の国語能力が問われる
1の段は必要無くね？

最初にその3個のプリンをどこで買ったのか…聞いて欲しいの…
そして残りの2個のプリンを一緒に買いに行って欲しいの………それが答え…

1個パックか
3個パックとかあるからか？

1個が4つ
じゃね
一個の4つ分って意味不明
1個づつが4人分とかなら

"プリン" や "何個" とかいうのは、きっと数学でいう
a, b, c とかいった変数名なのだろう。すると答えは；
　何個 ÷ プリン
これで間違いなし。

日本が衰退した諸悪の根源だな

「うちのやり方ではこう教えてるんです！うちではこれが正解なんです！」

他所では通じないという分かりやすいオチ

子供もパッと見て4個って分かるから
掛け算する必要性がなくて混乱するだろうな

「授業を聞いていない」はともかく、
「発達に問題がある」とさらっと言っちゃうあたり、この教師こそ発達に問題がありそうだな。

出題者の気持ちを考える国語の問題だぞ

っていうか掛け算がどこに出てくるのか？

>>176
娘の解答ヤバいw
小2ですでに算数つまずいてるじゃん

こんなの答えられんくて良し
大人になら分かりにくい表現で相手にされないから

バカ養成問題やな

>>229
昔やったゆとり教育みたいに日本人の知能を下げたい層がいるのでは？

なんでこれが分からないのか理解出来ない

この教師は算数教える前に国語を学び直した方がいいな

>>167
263
578
841
でも合うかな。

もう教師が個人で教える授業なんてやめちまえっての
教える才能を持った人が
覚えやすい身に付くおしえかたで動画を作成して
それもずっと検討して更新してよりよいものにしていく
その動画で授業をして学校では教師はあくまでサポート役という立場で十分だ
それ以外の集団行動だとか人付き合いだとかそういうことをみにつけさせろ

まぁ、昔から学校で教わることは役に立たないと言われてるしな(笑)

　「この問題はまっとうに授業を聞いていれば、すんなりと正しい答えをかけるはずです。
それができなかったとしたら、授業を聞いていなかったか、発達に問題があるか……。
そういったことを疑ったほうがいいかも知れません」

教師の傲慢さって凄いな
俺の想定する答え書けない奴は発達に問題があるとか、普通にアウトだろ
学校からいじめがなくならないのも当然

>>251
みんなわかった上で文章の解釈の話をしてるんだぞ。。
それが分からないお前は馬鹿だね。

これは「1つ分の数」×「いくつ分」の順番を遵守しているか確認する問題。かけ算に順番を付け、守らないと不正解とするお偉いさんが作ったキチガイルール。

俺は分かると言ってる人いるが、
理解できるできないの問題じゃなくて、
算数の問題として不適切だと分からんのか
これだと掛け算を理解しているかのテストじゃなく、
学習指導要領を理解しているかのテストだわ

この問題出すなら試験科目を算数から学習指導要領に変えろ

４人家族だがプリンの３個パックは４個パックにして欲しい
毎回我慢を強いられる末っ子がかわいそう

問題が悪いだろこれは

一皿に1個のプリンが載っている皿が4皿あります。
プリンは全部で何個ありますか？
だよね

>>167
184
378
562
でもあうね

>>1

え？見た瞬間「ああ、1梱包＝1個の4つぶんだな」って判ったんだが。

これ、プリンじゃなくて、板チョコなら答えは悩んだと思うがね。
板チョコって、中身が粒が繋がった形になってるから、
1枚だから1個の4つ分 なのか 10個1シートだから、10個の4つ分なのか
回答に困ったと思う。

プリンではなくヨーグルトにしておけば

運転免許試験とか完全に国語のテストだよねアレ

掛け算の概念を言葉で説明するのは難しいという話ではないのか
1個のいくつ分という表現はたしかにわかりにくいが、1×4の式を言語化するための表現だと捉えればべつにおかしくはない

こりゃー、義務教育なんて無駄って思う子供も増えますわ

>>251
「これが分からない」じゃなくて
「これが日本語として間違えている」ことが分かるというだけ
あんたはこういう教育を受けた世代だろうから分からないだろうけど

>>266
そもそも日本語としておかしいから国語のテストにもならん

>>257
途中なんて読んでねーよ

意味あるのかコレｗ

数学の問題で他人の考えを読みなさいとか
国語やってるんじゃねえよ

いや、40代の大人でも意味不明だわ。

ゴミみたいな問題を作る側に発達障害持ちの可能性ありだわ。

>>247
大人でも★3まで行くぐらい揉めるんだぞ
小学生に何を求めるんだよ

プリンは実はタンパク質が入ってるからな
高齢者とかは歯が悪くてなかなか硬いものが噛めないけど
プリンは食べれるからそこでタンパク質をとることができる

>>276
プロテインを飲めプロテインを

>>1
授業で教えたという前提の話だが、脇道に逸れまくる教師もいるからなぁ〜
子供を飽きさせない為にってのは分かるけど、その性でただでさえ時間が短くなっているのに時間が足らなくなって
年度末までに教科書分を終えられずに、残った分はやった事にして次年度に行くってのが授業を分からなくさせて勉強嫌いを増やす要因なんだよね。

昔、教材の営業をしていた時に営業トークの勉強の時に教科書の習う順番とその関連のツリーを見せられて
順番に理解しないと次の勉強が理解出来ないってのを教えられ、相手が何を理解していないのかを知る事が教える（教材を売る）近道だと習った。

　
ジャップ義務教育は奴隷製造工場(笑)
　

>>266
いや、>>1のレベルの算数の問題だよw

問い、プリンは全部で何個ありますか？
答え、4個

が本来ならまともな問題だよな？

授業をちゃんと聞いてたかのテストでしたって事か(´・ω・`)

>>256
ああ、俺が感じてた違和感を言語化してくれてありがとう。
まさにそれだわ。

教育アスペが作った問題

>>281
それだと足し算でもいいわけだから問題として不適当だよな

4このひとつ分ではダメな根拠がわからない

この絵を少し空白開けて二つ縦に並べたら４個の二つ分になるじゃん

>>256
これを言った教師は教育には向いてないと思う。
転職してもらいたい。

A:問題文がおかしいので解なし、解いてほしけりゃ問題ぐらいまともに作れませんか？
とテストに書いたら呼び出された、不思議だなぁ

>>258
その表現は一応あってるんだわ
"つ分✖つ"で単位が釣り合うから(この場合は答えは無単位)
でも、この教師はそういう数学的な背景理解せずに問題作ってるからおかしくなってる

ここから分かるのは、学校ってのは子供に算数の能力を身につけさせたいのではなく
自分たちのルールに従わせたいってこと
だから授業を聞いてないと理解しづらい言い回しをあえて行い
授業聞かなくてもできる子供を虐げる

でも、問題としてはプリンじゃなくて

花見団子（三色団子）を三皿にして、

1．全部団子の数を答えさせる
3個の3皿分＝9個

2．白団子の数を答えさせる
1個の3皿分＝3個

とかにしたほうが、よほど教育的だと思う。
どう？みんな。

何個、いくつ
単位の切り分けについて何ら明示されてないからな
糞でしょ

3個セットのプッチンプリンはジャンボサイズより小さいからダメです
今のジャンボサイズは前のノーマルサイズですよね

国語的には4個の4つ分でも成り立つからな

>>267
全くの意味不明だわ。

1×4=4の説明したいのなら、

1個のプリンを4つ用意したらプリンは何個になる？
プリンは4個になる…が日本語としてはまともだわ。

>>281
掛け算をさせたいんだからそういう「見りゃわかるだろ」みたいなツッコミは違うんじゃないか
英語習う最初に「それはペンですか？」「いいえ、これは机です」にクレーム言ったって仕方あるまいに

何故に、普段使わない特殊な言い回しの言葉で教えたがるんだろな

小学校の教師の中に、「掛け算の順序」が大事なんだ、という宗教があるようで。
その宗教に基づいて、こんな訳のわからない問題を作ったんかな。

>>4
プリンは一人一個だろ

シャバじゃあ通用しねえよこんなもん

>>299
バナナは一人一切れだぞ

>>291
たしかにそっちのほうが違和感なく理解できるな

性格の悪い女教師がワザと意地悪して作った問題である事は容易に想像出来る

さらっと発達ディスってる教師の資格を取り消せと思う

>>301
それ以上食べたら人間として失格だからな

>>298
そんなのが本当にあるなら小学校も私立がいいねって話だわ

>>290
あーなるほど。最近の算数の教え方がおかしい
と話題になってたよな。
掛け算の問題がおかしいと。

4個だから直感的に見たままで分かるけど、55こを5この11つ分とか横かける縦にするのが実用的には一番よくあるパターンだろ

だからこの場合2この2つ分ってのもあり

>>291
それならわかりやすいし問題としても優れてるな

皿に乗ってるから括りなのか？
普通プリンは一皿に一個だからな。
りんごがそれぞれ大きな籠に入っていたら
わかりやすいかもな

一円のプリンが四個あったら何円？の方が解りやすいが、年齢的に金銭的な概念がまだない子供がいるからとかそんな配慮なのだろうか

>>295
3個パックのプリンを「3個のプリン」と言う事はあっても、バラ売りプリンを「1個のプリン」とは普通言わない。

>>295
掛け算の理解を確認する問題であって単にプリンの数を数えさせたいだけではないっていうところがポイント

>>299
それだといつまでも長女が食べられないだろ

不憫でならない

その説明なら一皿にケーキ２個乗せないと分からんよ
馬鹿なのかな

>>313
掛け算を理解しているほど混乱するだろ

掛け算を理解せず、授業でやったままを形式的に答える訓練されているだけにしか見えない

>>1
算数を通して理不尽を学ぶんだな
理不尽を学ぶのは大事なこと🥲

>>296
いやいや、小学校の算数の授業だよ？

プリン1個が4皿分あったらプリンは何個ある？

…などが掛け算の問題というのだよ。

プリンが4つあります。プリンは1人1個食べれます。
さてプリンは何人分あるでしょう。
掛け算の式で考えましょう。
式:1×4 = 4 A:4人　

てか1個の例題でやるのがおかしいわ

理不尽を学ばずに社会に出るとヤバイから

１個入りが４つぶん、と表現したほうがわかりやすいと思う

さっぱり分からん

「大人」と十把一絡げにして扱っているが
実際は算数が知障並みの成人は少なからずいる

具体的には最も賢い小２のグループ（偏差値７０以上ぐらい）よりも
算数の出来ない大人のグループ（偏差値３０近辺）は確実に存在する

の
ってただしのかな？

つ分
ってただしのかな？

>>313
あなたの日本語がよく理解出来ないのだけど？

すんなり分かるから問題にケチをつける気にならない

>>324
10こがひとつ分だなw

おれが小学生の時でさえこんな言い回しの問題なんか出なかったわ
変な日本語の言い回し教えるんじゃねえわと言いたい

>>317
混乱するのは掛け算の理解度の問題ではなくあくまで言語表現として不自然に思えるからでしょ

>>323
国語の問題
あるいはなぞなぞ

俺の勃つ分

アホくさ
こんなもん問題考えた奴がバカなだけやんけ
大人しくプチダノンでも食っとけ

>>298
「4個パックのプリンを3パック」
「3個パックのプリンを4パック」
は、
どちらも都合12個分だけど、
商品発注で間違えたら問題になるぞ？

順番を大切にする意図はそういう事だよ。

>>4
それケーキな

マニュアルを読み（学び）その通りの回答をしないとダメ

本質無視の典型だ。
小学生で算数できなくなるのはこれが原因では？

「一個の4つ分」は「一つの4個分」は違うの？

教師は最悪の賤業

四の一乗はいくつですか

こういうので分数の加減算あたりで混乱するようになって
算数嫌いになって数学嫌いになってＦラン卒になっちゃうんだよね

小2の問題が分かりませんｗ

>>312
1っこのプリンを1っことは呼ばなない

日本語の、欠陥をついたなぞなぞ

欧米ではかけ算の順は日本の逆に教える。
そして大事なことは、教師がその順にこだわらない。
どう掛けても正解が出れば正解。
多様性や国際性を重要視するなら、日本の算数教育はまずい。

国語能力に問題が出そうだな

「大人」なんて言葉は場合によっては反対語が「女子供」なので
賢い人間ならば自然と使うのを避けるはずであり、従ってそういう表現を使っている
こんな記事は、これで喜んでしまう低俗な人間向けに書かれたとすら言えるだろう

>>291
それが1皿あたり3個の皿が3皿とかの問題で、それならいい
で、りんご1個にりんご4個はかけられないって根本をこの教師は理解してない

だから「いくつ分」×「いくつ」になるわけで、掛け算としては1つあたり一個かける4つじゃないと成立しない
“個”に“つ”はこの問題ではかけられないのよ、それででてくる答えは”個つ“だから
“つ”も量子なのよ

こんな教育してたら子供が混乱しない？

>>253
>>263
おー
10 の位を繰り上げるのに至らなかった俺の頭の足りなさやな
数学好きなんだけど情けないわ

そもそもプリンはプラスチックのカップに入っているものの方が馴染みがあると思うから、
皿に乗ってるプリンのイラストは誤解を招くから
使用は避けるべきなんだよな。

最後の一文はとても心ある教師の言葉とは思えない

問題もアホやけどそれよりこの教師？が実在するならとことん突っ込んだ方がいいと思うな
こんな教員が量産されてこども育ててるんやで

ははーん、わかったぞ
（必要以上）の（糖）分

てか文章から式にするってのを身に付けさせるなら、文章表現側を制限するのは悪手だよなぁ

>>176
文科省の指針と現場ゴリ押し方針からのズレだよな

こんな日本語がおかしい質問答えられるわけねえだろ

😊
算数嫌いで成績下がっても

数学が得意なら復活できる
算数苦手＝数学苦手では無い

断言する

>>289
乗数と被乗数の順番ってことか？割り算には順番が当然あるからそれに合わせてって事で無理矢理国語的に理解は出来るが、公文で相当なところまで鍛え、高校でも数学得意だったからホント混乱する

まったく意味がわからんw

>>313
じゃあもっとまともな問題作れって話
例題を作るセンスなさすぎ
それを棚にあげて「俺の作った問題とけないとか発達に問題あるんじゃないw」
とかほんと教師の傲慢さやばい

>>298
この出題はその宗教とは関係ない
別のところに問題がある

何個の何皿分とかなら
まだ良いかな
どっちもプリンの数だからおかしくなる

>>350
親の心情が理解出来ない発達障害なんだろう

お兄さんとお姉さんが3人づついました
さてパイ乙は何パイありますか？
ティムポは何本ありますか？
あれあれ、ティムポが見え隠れしてますよ
早く考えないとだめだよー

>>336
どうやら文科省の指導要領に問題ありのように
思うな。

言語不明瞭
解答が制限できない
出題者が悪い

>>357
346に書いたけど、本質は1つあたり1個かける4つが正解なのよ(この1つは皿でもなんでもいい)
それを教師が理解してない

>>274
40代でもまだまともな日本人がいて頼もしいな
私立校だろ

日本語がおかしいと思う
授業ちゃんと聞いていたらわかるはず、というのも無理矢理すぎる

>>1
あー、そういうことね
キャンディーのでやっと理解できたわ･･･
小2はこれ分かるんか

>>346
「いくつ」は単位の付かない「数量」の概念だから、単位の「つ」など無い。

>>1
これはゼロのかけ算や分数のかけ算 文章題の理解への対策
「かけ算とは：1つ分の数×いくつ分＝ぜんぶの数」という
抽象概念で理解させるという目標の単元なんだが
小２の国語で抽象概念の理解はどこまで教わってるか？
それを踏まえてもあの日本語で説明になってるか？

>>336
日本に求められている人材は
独創的な才能ではなく、従順な社会の歯車だってことだよ

>>359
何個のいくつ分という表現のお約束を授業で教えこんでいるにも関わらず、というのが前提でしょ
とはいえ発達云々の発言はたしかに教員としてどうなのかと思うけどね

一皿◯個が◯皿分
ってなら100%意味とやるべきことが伝わるだろうに
一串◯個が◯串分とか
一人◯個が◯人分とか

表現変えても同じ式になることを教えるべき

表現を無理矢理統一させた上で式にじ一意に変換するとか、前半部分に困難さを押し付けただけで分かりやすくもなっていない

まあ従順な人間を量産する教育だから学校に行く限りはしょうがないね

一個の定義がおかしい

１個のプリンが乗った皿が４つだから
プリンは１個の４つぶん

これがわからないってヤバくないか？知能が

日本語がおかしい

ばかばかしい
こんな糞問題作るな馬鹿教師
欠陥問題なんだから長女の答えも○だろ

>>371
？意味不明なんだけど？www

小学校の算数で抽象概念？

>>1
こんな考え方しないだろ。
授業を聞いてればわかるって、実力を見るためじゃなく授業を聞いてたかどうかのテストかよ、くだらねーw

皿の単位は枚だろ

2個のふたつ分
4個のひとつ分でもいいのかな

レストラン言ってこんな注文の仕方したら店員さんの動きが一瞬止まるはず

日本のゲェジ教育は世界に誇れるな
世界中が日本スゴいと驚嘆するだろう

>>377
1行目ならわかるが、2行目を単体で読んだら意味わからないと思う

>>1
プリンぜんぶの数は何このいくつ分ですか。

プリンぜんぶの数＝4＝1×4＝2×2＝4×1

∴1個の4つ分、又は、2個の2つ分、又は、4個の1つ分

正答を「1個の4つ分」に限定するのはおかしい。

因みに、私は甘党の大食漢なので、プリン4個の1つ分！笑

ここにプリンがあります
さてどうでしょう？

>>360
ドンピシャでその宗教を拗らせた教師だと思うぞ

>>202
一個は一皿に一つ、
4個は一画面に4個、

2個は説明がつかない

>>372
人手不足業界は従順な人の方がいいしな

プリン4個は何個のいくつ分だと？
問題作ったやつ日本語下手かよ

問題を出す側の発達障害を疑うべき。
こんな言い回し、フィクションにだって出てこない。

>>377
へ？普通はそんなヘンテコな言い回しはしないから分かるはずがないわ。

昔から算数の文章題にはヘンテコな言い回しの問題が多かった記憶はあるからな。

やはり出題者の頭が弱いのだろうか？

>>390
横に2個が縦に２つ分だろ

実は一番実用的

普通にプリンが４個あるだろ
変な表現で答えさせるな

>>377
分って何さ

>>384
驚くことに、こういう注文する奴は実際にいる
今まで変な奴がちょくちょくいるなあと思ってたが
偉大なる日本の教育の成果だったのか

>>369
よく見たらキャンディの説明はおかしいぞ。

>>1には、

>つまり「お皿一枚に2個ずつ乗ったキャンディー」が「3枚分あるのであれば、キャンディーの数は（2つ）の（3皿分）、つまり、ぜんぶで6個ということだ。

と書いてあるが、
件のテスト問題の形式で言うなら

「(2個)の(3つ分)」

と回答すべき。

>>398
マジで？wwwwww

ひまじんの教え方
教えてておかしいと思わないのかね

四皿ですよ先生
個などと表現する様な店員は要りません

分からない奴は老害か馬鹿

そもそも個とつの使い分けも意味不明なんだよね

単位系がぐちゃぐちゃすぎて混乱するだけ
個/枚と枚を掛けたら個が残るってだけなのに、/枚を省略しているから訳が分からなくなる

日本語としておかしいけど記事を読んで納得

>大人が混乱するのは、正解するための「1個のプリン」が「4つ分ある」などという言い回しを普通しないからだろう。
>小学校2年生は授業で、こういう表現をすべしという「お約束」を教えこまれているので、混乱しないはずだという。

教師の言うことをそのまま受け止められるなら混乱しないだろうけど、疑問に思ったら算数嫌いになるだろうな。

まあなんだ
こんな教育してたら国が壊れていくのも無理はない

ちなみに普通はあめ玉を袋に入れて何個の何袋分ってやる
それなら俺が子供の頃にもあった
皿にプリンは意味不明

4つ分って言い方が意味わからん

この日本語のほんとの正解は
プリン全部の数は4個の4/4分となるんじゃない
分数の概念がある子は引っかかる

小学生の頃どんな教科書でどんな授業受けたかなんて覚えてない
こんなもんだったんじゃねーの

>>395
苦しいw

4個の1つ分でも正解なのか？

>>385
ノーベル賞取ってみろシナチョン

教えた通りに答えさせたいんだな

回答説明を読んで
「あ〜〜･･･ん？？」ってなる

>>405
基地外教師の主張そのまま持ってきて納得すんなよw

一人1個の4人分
1つの皿にプリンが1個載っています。
一人一皿食べるとすると何人分？
1人1個で4人分

>>412
苦しいか？
100個が10x10で並んでたらほぼ100%
10x10って答えると思うぞ

>>389
どっちかというと
自分独自に習得するガキ許せない派の宗教の方だと思う
授業聞かずに独自に習得する優秀な子は目の仇にされて
授業聞いてないと×にされる嫌がらせ問題で挫折感を与え調教する
生徒を支配する教育、まさに宗教

小2にしては難しいし現実問題を解く算数としては分かりにくい。
訳が分からん問題作るなよ。

>>413
1パック4個入りなら正解だよな

全部の数は何個の何個分ですか
って言われたらすんなりいくなあ

やっぱ日本語おかしい

まともなお客様「すいません。プリン4つ下さい」
店員「かしこまりました」

頭おかしいお客様「すいません。プリン1個の4つ分ください」
店員「…？プリン4つですか？」

>>414
おまえもゲェジか
普通の日本人なら問題文作ったヤツがシナチョンだと疑うものだろう

>>419
やべ

反論できん

１個づつ４皿に分けてますって書けばいいだろうが
何が１個の４つ分だよｗ

棒グラフでグラフの数字を答えなさいでグラフが空になってた
今の教師はコピーすらまともにできないレベルやぞ

>>409
4つ分の何？
ってなる